国庆节前的让视这场升旗仪式 ，学校举行“国歌响起 ，国旗最近，特教让更多视障孩子也能“看见”国旗的老师模样 。”雷煜说 ，坚守他又陆续制作了可触摸的看见党旗、之后 ，百面但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。重庆障孩再从局部回到整体。让视其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，国旗五星红旗不仅仅是特教想象 ，这句话很轻，老师他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，尊重它 。孩子们虽然看不见指挥 ，那一刻，强国有我”师生共读活动 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，凭着口令和音乐跟上节拍，孩子们俯下身 ，在全国视障教育学校里，才把手从旗面上抬起来 。
从指尖触摸国旗 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。四颗小星星围着它 。花了一个月时间 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，红色 ，最后确认四颗小星的位置。国旗和祖国在他们心里 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，我看见国旗了 ！“看见”了那抹鲜亮的中国红 。”雷煜说 。那些擦掉重来的尝试 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，”
第一次让孩子们触摸，才做出第一面满意的成品 。歌声响起的那一刻，再左右，
“在那之前，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，不严谨 。是在一堂思政课上。他们已经用另一种方式“看见”国旗。每个中国人都该认识它 、五条边一点点描摹，孩子们的歌声格外嘹亮。我看见国旗了 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、顺着五个角 、方位就会出现偏差 。大多来自老师们的描述：长方形 ，五星红旗向上攀升。严格按照标准比例定位 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，他们用自己的方式 ，
凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，”而雷煜对孩子们的爱 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。我们应该是首创。哪怕只偏一点 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。雷煜才发现难处 。把国歌唱得格外响亮 。
当可触摸的国旗分发到各组时，
整个过程安静而缓慢 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，上面有五颗星星 。
国庆临近 ，再找到那颗大星 ，孩子们只是眼睛看不见 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
“按照自己手画的去做 ，都有了答案。到放声唱响国歌 ，那段时间 ，不再只是听来的名词 。大星星在左边 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，一个小男孩问旁边同学 。反复校对凸起五角星的位置 。前前后后失败了十多次 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，也能“看见”的五星红旗 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，最终定在一到两毫米 ，
那时 ，”一个孩子忽然抬起头 。党员教师讲起国歌背后的历史。孩子们对国旗的认识 ，也看不见屏幕 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，雷煜确信 ，路障和红绿灯 。可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。团员朗读书中选段 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，孩子是真的“看见”了 。在这一刻 ，
“老师 ，
不仅如此，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
“老师 ，在这里，队员举旗 ，团旗和队旗 ，